Frühe Sprachförderung wirksam gestalten

Diese Woche durften die Kinder und Fachkräfte in unserem Berliner Fröbel-Kindergarten Fröbelspatzen einen ganz besonderen Gast begrüßen: Der Staatssekretär für Jugend und Familie Falko Liecke besuchte die Friedrichshainer Einrichtung.

Im Mittelpunkt stand die Frage, wie Sprachförderbedarfe frühzeitig erkannt und im Kita-Alltag gezielt aufgegriffen werden können. Fröbel setzt dabei auf das Instrument BaSiK – die begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung in Kindertageseinrichtungen.

Die Kita-Leitung Jacqueline Gerasch zeigte dem Staatssekretär gemeinsam mit der Koordinatorin für Digitalisierung Jane Zink und der Koordinatorin für Qualitätsentwicklung Nicole Claußnitzer wie die Sprachstandserhebung praktisch umgesetzt wird. Vorgestellt wurde unter anderem, wie Fachkräfte BaSiK digital im Alltag einsetzen und wie aus den Ergebnissen konkrete pädagogische Maßnahmen für die Kinder abgeleitet werden.

Fröbel-Geschäftsführer Stefan Spieker, Geschäftsleitung Sarah Ladkau sowie Elisa Steinfeldt und Martin Böhme aus der Fröbel-Hauptgeschäftsstelle gaben dem Staatssekretär zudem einen Einblick in die Potenziale der übergeordneten Datenauswertung: Analysen aus allen Fröbel-Einrichtungen in Berlin und weiteren Bundesländern zeigen, in welchen sprachlichen Bereichen und in welchen Sozialräumen Kinder besonders häufig Förderbedarf haben. Die Daten bilden eine wichtige Grundlage, um Ressourcen gezielt einzusetzen und Bildungsangebote passgenau weiterzuentwickeln. 

Stefan Spieker betonte die Bedeutung früher und kontinuierlicher Beobachtung:

„Gute Sprachbildung beginnt nicht erst kurz vor der Einschulung. Wenn wir Sprachentwicklung früh und systematisch im Kita-Alltag begleiten, schaffen wir die Voraussetzung dafür, dass alle Kinder beim Schuleintritt teilhabefähig sind. BaSiK hilft unseren Fachkräften, genau hinzusehen und Förderung dort anzusetzen, wo sie gebraucht wird.“

Fröbel erhebt den Sprachstand der Kinder ab dem Alter von zwei Jahren regelmäßig und nutzt die Ergebnisse sowohl auf Einrichtungsebene als auch trägerweit. Ziel ist es, Kinder frühzeitig zu stärken und gleichzeitig eine belastbare Datenbasis zu schaffen, welche die pädagogische Qualitätsentwicklung und bildungspolitische Entscheidungen unterstützt.