Sprachbildung und Mehrsprachigkeit bei Fröbel

Sprache hilft, die Welt zu verstehen und miteinander zu kommunizieren. Daher fördern wir Sprachkompetenzen bei Kindern von Anfang an, zum Beispiel, indem wir möglichst viele Handlungen und Aktivitäten sprachlich begleiten. Wir schauen gemeinsam Bilderbücher an und integrieren die Familiensprachen oder eine zusätzliche Sprache beim Spielen und Toben gleich mit in den Kita-Alltag.

Durch Sprache entdecken Kinder die Welt. Sprachliche Kompetenzen sind eine Schlüsselqualifikation und Voraussetzung für Teilhabe und eine erfolgreiche Bildungslaufbahn. Daher fördern unsere pädagogischen Fachkräfte die Sprachentwicklung von Kindern. Sie agieren als Bezugspersonen, die den Kindern zuhören und mit ihnen sprechen. Dazu braucht es keine zusätzlichen Angebote, der Alltag hält viele Anlässe und Möglichkeiten bereit, um Kinder für Sprache zu begeistern und Dialoge zu initiieren.

Die pädagogischen Fachkräfte beobachten die Sprachentwicklung der Kinder und können dadurch ganz gezielt passende Sprachaktivitäten und Sprachspiele anbieten, die sich an den Interessen der Kinder orientieren. Eine sehr beliebte und wirksame Methode ist, sich mit Kindern Bilderbüchern anzusehen.

Eine der spannenden Entwicklungen, die pädagogische Fachkräfte im Kindergarten beobachten können, ist der Prozess der Sprachentwicklung.

Sehr junge Kinder beginnen ihre Kindergartenzeit meist mit dem ersten Gebrabbel, dem langsam die ersten Worte und dann die ersten Sätze folgen. In den folgenden Lebensjahren entwickeln Kinder ihre Sprachkompetenzen so weit, dass sie ihre Wünsche konkret äußern und mit Erwachsenen sowie anderen Kindern kommunizieren . Darauf folgt das Interesse der älteren Kinder an Symbolen und Schrift, verbunden mit den ersten Schreibversuchen. Nach dem Übergang in die Grundschule beginnt die Zeit der ersten Leseversuche der Kinder.

Um die Sprachentwicklung der Kinder in Fröbel-Krippen und Kindergärten gut im Blick zu haben und bei Unterstützungsbedarf mit passenden Impulsen zu reagieren, wird für jedes Kind ab 2 Jahren bis zum Übergang in die Schule mindestens einmal im Jahr das Sprachstandsverfahren BaSiK (Begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung in Kindertageseinrichtungen) genutzt. Die Bezugsfachkraft beobachtet das Kind dafür in alltägliche Situationen und erhält

Hinweise, welche Sprachbereiche altersangemessen sind oder wo Unterstützung notwendig ist.

Immer mehr Kinder wachsen mehrsprachig auf und auch in Kitas ist sprachliche Vielfalt mittlerweile selbstverständlich. Daher machen unsere pädagogischen Fachkräfte auch Familiensprachen in den Kitas erlebbar, beispielsweise durch mehrsprachige Vorleseangebote.

Da jedes Kind grundsätzlich dazu fähig ist, neben der Erstsprache weitere Sprachen zu lernen, unterstützen wir in Einrichtungen mit dem Fröbel-Schwerpunkt Bilinguale Erziehung gezielt den frühzeitigen Kontakt zu einer weiteren Sprache. Dabei begleitet eine deutsch- wie auch fremdsprachige Fachkraft die Kinder. Ob Singen, Basteln oder Sport – die Zweitsprache wird im Kita-Alltag bei all dem vermittelt, was Spaß macht. Die Kinder verstehen aus dem Kontext heraus. Dadurch, dass die Kinder ihren Alltag selbst gestalten, beeinflussen sie auch selbst, wie intensiv sie mit der zweiten Sprache in Berührung kommen. Damit stärken wir die Selbstwirksamkeit und Freude, eine Sprache zu lernen. Kinder bekommen schon frühzeitig ein Gefühl dafür, dass es andere Sprachen gibt und dass diese gleichwertig nebeneinanderstehen.